academy Chan Ting Bong

適逢開學季，不少家長都在群組熱議：在小朋友書包掛棵蔥或芹菜，是不是真的能讓孩子讀書更「聰明」、更「勤力」？ 老實說，這完全是個美麗的趣味謬誤！在風水學上，綁蔥或芹菜並沒有實質的作用，這更多是傳統習俗取其諧音的吉祥寓意。不過，這類好彩頭做也無妨，最重要是掌握正確的文昌開運法。 想幫子女提升讀書與考試運，關鍵在於「神明借力」與「佈局個人文昌位」。首先是祈福開筆，家長可帶孩子到文武廟參拜文昌帝君，祭拜後帶文具進行「開筆」，並摸一摸文昌筆沾染靈氣。我從小持誦代表無量智慧的「文殊菩薩心咒」，亦會帶女兒參拜文殊菩薩，對開智慧很有幫助。 其次是找對個人文昌位。文昌位其實因人而異，可以根據八字「日干」（出生日天干）來查對應方位：甲日生人在東南方（巳）、乙日生人在正南方（午）、丙日與戊日生人在西南方（申）、丁日與己日生人在正西方（酉）、庚日生人在西北方（亥）、辛日生人在正北方（子）、壬日生人在東北方（寅）、癸日生人在正東方（卯）。 將孩子的書枱直接擺放在其個人文昌位效果最好。若受空間限制，該方位也務必整理得乾淨整齊，切忌堆放雜物或玩具，並放置學術書本與課本，自然能凝聚專注力與學習磁場。風水與習俗終...

@2026陳定幫版權所有，未經授權，請勿轉載、改編或用於商業用途 《神羅訣‧夫妻卷》殘句：「他寫了一個字。她劃掉了。她寫了另一個字。他懂了。他們之間的距離不是用米量的。是用墨量的。一筆。兩筆。筆畫越少。距離越近。」 第四天。 他們分成了兩組。 不是姜逸安排的。是自然發生的。 姜逸需要繼續研究千晴祖父的記錄。那些記錄不在一張圖上。散在神社裡的各個房間。紙卷。木牌。刻在柱子上的符號。姜逸需要千晴幫他讀——因為很多字是古日語的異體字，他認不出來。 所以姜逸留在山上。 千晴留在山上。 剩下三個人——下山。去京都市區。 理由是蘇玥提出的。 「我需要更多數據。」她在酒店門口說。「神社裡的訊號太純了。我要看城市裡的人。看那些線在日常環境裡是怎麼運作的。」 合理。 阿晴要去買東西。紗布快用完了。蘇玥開了一個清單。藥膏。無菌紗布。膠帶。退熱貼備用。 也合理。 肥同要去買食材。他昨晚跟千晴說了——「明天我做飯。」千晴沒聽懂。他比了炒菜的手勢。千晴的表情像看到了一個外星人。 非常合理。 所以。 姜逸和千晴在山上。 阿晴、蘇玥和肥同在山下。 阿晴出門的時候看了姜逸一眼。很快的。...

@2026陳定幫版權所有，未經授權，請勿轉載、改編或用於商業用途 《神羅訣‧夫妻卷》殘句：「四人成陣。不因為四人都強。因為四人都怕。怕的方向不同。怕的重量不同。但四個人一起怕的時候——怕就有了形狀。形狀就是陣。」 第二天。早上八點。山路。 他們又來了。 姜逸走在前面。他昨晚幾乎沒睡。腦子裡全是那張圖。兩個圓。十二宮。九個點。遷移宮的偏差。巨門。 他想了一夜。沒有結論。 天機的問題不是想不出來。是想得出太多可能性。每一個都合理。每一個都沒有辦法排除。 所以他沒睡。 蘇玥在他旁邊。她遞了一罐咖啡。便利店的。黑的。 「你昨晚又沒睡。」 不是問句。 「喝。」 他接了。喝了一口。苦的。清醒了一點。 真宮神社。 千晴在台階上等他們。 今天她換了衣服。不是昨天的灰色衛衣。是白色的。一件寬鬆的白色長袖。袖口挽到小臂。下面是深藍色的寬褲。腳上還是木屐。 頭髮紮了。比昨天高。露出了脖子的線條和耳朵。 肥同走到石階下面。抬頭看了一眼。 然後他迅速低頭。假裝在看腳下的台階。 阿晴在旁邊。她沒有抬頭看千晴。她在看肥同。 她看到了肥同低頭的動作。她什麼都沒說。但她的嘴角——動了一下。很小的。不是嘲笑。是——...